2015年2月21日

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名师讲堂

【感悟书香】找准自己的角色定位——读《学校管理新范例》有感

 来源: 发表时间:2011-5-18 8:31:44

开学来,我认真阅读了《校长发展与学校管理经营实务》系列丛书之四《学校管理新范例》。本书共五章,列举范例52例,附例9例,个案研究10例,其内容主要讲解校长应如何引领教师与学生成长,怎样治校,以及通过讲述校长自己的成长故事,研究名校长的成长轨迹等,可谓丰富,更具有深远的指导意义。该书虽然记叙的大多是一些城镇小学、中学校长的故事,但从他们身上所体现出来的思想与精神,观念与情怀,对当今所有校长都具有十分重要的积极影响。

作为边远山区农村小学校长的我来说,要论学校规模、师资力量、办学条件等,与书中所讲述的很多学校存在着很大的差距,但同时我也发现,他们中的很多学校开始的基础也很差,底子也很薄,条件也很艰苦,是他们通过不懈努力,一步步艰苦奋斗,才有了今天的辉煌,也才有了他们个人今天让人羡慕的成功。由此,我感受颇深。我尤其觉得:一所学校,一位校长,学校要发展,校长要进步,不能一味寂寞等待,怨天尤人,要立足实际,努力拼搏,不懈追求。身为校长,必须清晰认识自我,完善自我,提升自我,找准自己的角色定位。

一、校长应是示范者

作为一名校长,是全体教师随时关注的对象,是所有同仁时刻效仿的对象。为此,校长的一言一行将随时随地影响着全体教师,也将直接或间接地、不同程度地影响着学生。身为校长,首先应严格要求自己,检查自己,加强道德修养,做道德的示范者,品德高尚的校长,带出来的也必将是品德素质很高的师生。其次,校长应语言文明,行为规范,说话必须注意场合,注重对象,讲究方法,把握分寸,做到行为端庄,举止高雅,不得随随便便,飘浮散漫,更不得唯我独尊,忘乎所以,做言行的示范者。再次,作为校长,应勤思考,勤学习,勤观察,勤总结,遇到问题不回避,遇到困难不气馁,敢于直面现实,迎难而上,具有不放弃、恳打拼的精神气,做良好习惯的示范者。最后,校长要胸怀宽广,善于包容,心态健康,要积极与他人沟通与协作,善于交往,做与人共处的示范者。

二、校长应是学高者

时代在发展,社会在进步,这就给学校管理者提出了越来越高的要求,尤其是校长,如果没有较高的学识,丰富的内涵,自己不仅感到空虚,没有进步,而且对教师的影响也将是极为消极的,带动学校的发展必将是一句空话。所以,身为校长,必须做学识渊博者,做学者型人才。要不断加强自身的学习,既学理论,又学实践经验。向书本学习,勤看书,多看好书,不断充实和提高自已的理论水平;向网络学习,经常浏览对自己成长有帮助的网络知识,把心思用在学习上,用以指导自己的管理实践;向他人学习,积极参与各种培训,听取各类讲座,学他人之长,补自己之短,不断提升自己的管理能力。一个知识丰富,管理水平高的校长,才会在自己成长的道路上底气十足,让师生信服,也才更有利于推动师生的进步,促进学校的发展。反之,没有较高的理论水平作基础,管理学校的层次也必将较为低下,对师生产生的影响也将是无益的。这样的校长,势必得不到师生的推崇,得不到社会的认可,失去群众基础,自身的发展也将无从谈起。为此,新时代的校长应勤奋好学,积极进取,不断给自己提出新要求,实现新目标,作一个名符其实的学高者。

三、校长应是引领者

从字面上不难看出,“引领”可理解为引导和领导之意,含有指引、领路之意。一所学校,无论规模大小,校长是核心,是精神,是灵魂,是支柱,更是教师发展,学生成长,学校前进的领路人。无可非议,这是校长角色最重要的一环。作为引领者,自然应比别人想得更多,站得更高,看得更远,才能充分发挥引领者的作用。一是校长应引领教师发展。教师作为学校重要的群体,其整体水平将直接决定诸多方面。校长应创设各种有利条件,让教师快乐从教,自觉从教,认真履职尽责,踏实工作,特别是让教师的专业水平得到充分发展,让每位教师感受到学校大家庭的温暖,体会到自己就是学校的主人,从而培养他们的主人翁精神,主动寻求进步与发展,更自觉、更主动地讲付出,比贡献,也让他们在不断地参与中提升自己,发展自己。二是校长应引领学生成长。要树立自己首先是教师的思想,要勇敢地坚持走在教学一线,和学生面对面地沟通与交流,用“顽童”般的心态“为师”,和孩子们做朋友,耐心指导学生求知,用心呵护孩子心灵,做到“春风化雨,润物无声”,培养孩子健康的心理与人格。用心做不留痕迹的教育,让孩子感受到学习的乐趣,体验到成长的快乐,从而为努力学习,不断成才提供动力源泉。三是校长应引领学校发展。校长应以校为家,爱岗奉献,勤奋钻研,在科学治校的同时,用心勾画学校发展的宏伟蓝图,在积极引领教师和学生发展与进步的同时,不断引领学校向更高的目标前行。

四、校长应是创新者

创新和发展二者紧密相连,创新为发展提供动力,发展为创新实现目标。作为一所学校,发展是关键,身为一校之长,富有创新精神尤为重要。一是创新管理理念。作为管理者,在理念上一味守旧,必将影响管理对象的进步,必将制约自身的发展。理念上的不断更新必将为管理注入新鲜血液,也才不会被社会淘汰。事物在不断变化与发展,管理观念也需不断更新,才能适应变化,促进发展。二是创新管理方法。我们管理的对象是人,人是活生生的有创造性的个体,这就要求管理者必须认真思谋自己的管理手段,优化管理方法,探寻管理技巧,设计管理策略,力求让管理适合人的需要,促进人的发展,推动工作有效进步。若在管理方法上墨守陈规,不作改进,用老方法去解决新问题,必将得不到他人的认可,甚或会产生诸多新的矛盾,制约学校进步与发展。我们必须用发展的眼光看待问题,看待管理对象,科学管理,提高管理成效。当然,创新也必须是在充分尊重实际的基础上进行,不能不顾实际地胡乱创新,不能为了创新而刻意别出心裁。

作为一校之长,身肩学校发展的重任,深受社会、家长、师生的重托,我们必须立足实际,开拓进取,在不断认识自我,更新自我,完善自我,提升自我,发展自我的同时,正确引领教师发展,带领学生成长,促进学校发展。

作者系董溪小学校长王平生

 

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